Fort Worth schools look to summer school for COVID recovery

Der Schulbezirk Fort Worth hofft, die Sommerschule nutzen zu können, um den Schülern dabei zu helfen, den Boden wieder gut zu machen, den sie während der Pandemie verloren haben.

Der Schulbezirk Fort Worth hofft, die Sommerschule nutzen zu können, um den Schülern dabei zu helfen, den Boden wieder gut zu machen, den sie während der Pandemie verloren haben.

Joyce Marshall / Fort Worth ISD

Noch Wochen vor Beginn der Sommerpause verstärkt der Schulbezirk Fort Worth seine Sommerprogramme, um Schülern zu helfen, die während der Pandemie zurückgefallen sind.

Der Distrikt wird mit einer Koalition von Gemeinschaftsorganisationen unter der Leitung von Read Fort Worth zusammenarbeiten, um sein Sommer-Lernprogramm durchzuführen. Beamte sagen, dass diese Partnerschaften dem Distrikt helfen werden, Alphabetisierungsunterricht in alle Sommerklassen zu integrieren, und den Mitarbeitern die Möglichkeit geben, Sommerkurse zu einer Zeit zu unterrichten, in der viele Lehrer des Distrikts erschöpft sind.

Experten sagen, dass dieser Sommer eine Zeit für Distrikte darstellt, die Studenten dabei helfen möchten, sich akademisch zu verbessern und sich sozial und emotional von den Auswirkungen der COVID-19-Pandemie zu erholen. Sie sagen aber auch, dass für die kommenden Sommer eine qualitativ hochwertige Programmierung erforderlich sein wird.

“Wir können dies nicht als eine Ein-Sommer-Lösung betrachten, und ich denke, die Forschung ist ziemlich klar darüber”, sagte Jennifer Peck, Präsidentin und CEO der gemeinnützigen Partnerschaft für Kinder und Jugendliche.

Partner helfen Fort Worth beim Bau einer Sommerschule

Das Sommerschulprogramm des Distrikts läuft vom 23. Juni bis 22. Juli. Es umfasst vierstündige Sitzungen von Montag bis Donnerstag mit persönlichen und virtuellen Optionen.

Die Koalition umfasst mehrere Partnerorganisationen, darunter das YMCA von Metropolitan Fort Worth, Camp Fire und Clayton Youth Enrichment sowie die Stadt Fort Worth. Clint Bond, ein Sprecher des Schulbezirks, sagte, viele dieser Organisationen hätten dem Bezirk in der Vergangenheit bei der Sommerschule geholfen. In diesem Jahr werde der Distrikt mit Mitarbeitern dieser Gruppen zusammenarbeiten, um den Alphabetisierungsunterricht in jedes Teil des Sommerprogramms des Distrikts einzubinden, sagte er. Der Distrikt wird diese Mitarbeiter schulen, damit die unterrichteten Schüler mit dem übereinstimmen, was sie während des Schuljahres in der Schule tun, sagte er.

David Saenz, der Chief Innovation Officer des Distrikts, sagte während einer Sitzung des Kuratoriums des Distrikts am 27. April, dass das Sommer-Lernprogramm des Distrikts allen Studenten offen stehen würde, aber diejenigen mit den größten Bedürfnissen unterstützen soll. Das Programm werde sich auf Mathematik und Lesen konzentrieren, sagte er, aber soziales und emotionales Lernen werde im gesamten Programm verankert sein.

Auf der Grundstufe wird das Programm auf eine Sommercamp-Kultur ausgerichtet sein, mit praktischen Aktivitäten den ganzen Tag über, sagte Saenz. Auf der Ebene der Mittelschule wird der Distrikt Schülern Vorrang einräumen, bei denen Mathematik oder Lesen fehlgeschlagen sind, und allen interessierten Schülern die verbleibenden Plätze zur Verfügung stellen.

Schüler, die zwei oder mehr Prüfungen am Ende des Kurses nicht bestanden haben, werden automatisch in die Sommerschule an ihrem Heimatcampus eingeschrieben, sagte Saenz. Diejenigen, die Kurse und Prüfungen am Ende des Kurses in denselben Fachgebieten nicht bestanden haben, müssen die Sommerschule persönlich besuchen, sagte er. Wie in den vergangenen Jahren wird der Distrikt auch auf Klassenebene eine virtuelle Option für Klassen ohne Abschlussprüfungen, Wahlfächer und Fortgeschrittenenkurse anbieten, sagte er.

Bezirksbeamte planen, das Programm mit staatlichen Konjunkturgeldern zu finanzieren. Der Distrikt soll 261,6 Millionen US-Dollar an CARES Act-Mitteln erhalten, von denen 174,4 Millionen US-Dollar ursprünglich bereitgestellt werden. Distrikte müssen mindestens 20% ihrer Mittel für evidenzbasierte Programme verwenden, um den Studenten dabei zu helfen, den Boden wieder gut zu machen, den sie während der Pandemie akademisch verloren haben. Laut Bond arbeiten die Bezirksbeamten noch an Plänen für die Zuweisung von Konjunkturmitteln.

Distrikte haben drei Jahre Zeit, um Geld auszugeben, das sie durch das CARES-Gesetz erhalten. Auf dem Treffen im April sagte der Superintendent von Fort Worth, Kent Scribner, dass der Distrikt bedeutet, dass der Distrikt einen mehrjährigen Plan aufstellen kann, um die Studenten nicht nur akademisch, sondern auch sozial und emotional einzuholen.

Scribner sagte, dass das Schuljahr 2021-22 für den Distrikt und andere Distrikte im ganzen Land ein „Jahr der Erholung“ sein wird, da sie aus der Pandemie herauskommen und den Schülern helfen, unvollständiges Lernen in diesem Jahr auszugleichen.

In einer Umfrage, die in diesem Frühjahr von Distriktbeamten durchgeführt wurde, gaben nur 614 Lehrer oder etwa 21% der Lehrer, die geantwortet hatten, an, dass sie daran interessiert sind, die Sommerschule dieses Jahr entweder persönlich oder online zu unterrichten. Saenz stellte während des Kuratorentreffens im April fest, dass nur etwa die Hälfte der Lehrer im Distrikt auf die Umfrage geantwortet hatte. Beamte glauben, dass es im Distrikt mehr Lehrer gibt, die vielleicht bereit sind, Sommerschule zu unterrichten, sich aber noch nicht gemeldet haben, sagte er.

Karen Molinar, die stellvertretende Superintendentin des Distrikts, sagte, der Distrikt werde den Lehrern die Möglichkeit bieten, eine Sommerschule zu unterrichten. Aber die Lehrer sind erschöpft, sagte sie. Durch die Partnerschaft mit anderen Organisationen werde der Distrikt über genügend Personal verfügen, um die Sommerschule abzudecken, und Lehrern, die nicht arbeiten möchten, die Möglichkeit geben, eine Pause einzulegen.

Anreicherungsaktivitäten können Sommerprogramme stärken

Aaron Dworkin, CEO der gemeinnützigen National Summer Learning Association, sagte, dass dieser Sommer mehr als die meisten anderen wichtig ist, um schwierigen Schülern dabei zu helfen, sich zu verbessern und sich auf das nächste Schuljahr vorzubereiten. Deshalb ist es wichtiger denn je, dass die Schulbezirke ihre Sommerprogramme richtig gestalten, sagte Dworkin den Journalisten letzte Woche während einer virtuellen Konferenz der Education Writers Association.

Die Sommerschule habe den Ruf, strafbar zu sein, nur in Schulgebäuden zu stattfinden und nur akademisch zu sein, sagte er. Ein gutes Sommer-Lernprogramm sei keines dieser Dinge, sagte er. Distrikte müssen möglicherweise das Lernen im Sommer in diesem Jahr obligatorisch machen, um den akademischen Schaden der Pandemie rückgängig zu machen, aber sie sollten darauf abzielen, die Erfahrung so unterhaltsam und aufregend zu gestalten, dass die Schüler dort sein möchten. Distrikte sollten die Schüler auch so weit wie möglich aus dem Klassenzimmer in die Natur oder in Bildungsstätten wie Museen und Zoos bringen, sagte er. Und obwohl Lesen und Mathematik wichtig sind, umfassen effektive Sommer-Lernprogramme auch Kunst, Gesundheit und Fitness sowie soziale und emotionale Unterstützung, sagte er.

Wenn die Sommerschule beginnt, müssen die Lehrer bedenken, dass ihre Schüler eine traumatische Erfahrung gemacht haben, sagte Dworkin. Lehrer können nicht einfach in Mathematik und Lesen eintauchen, ohne nachzusehen, wie es den Schülern sozial und emotional geht, sagte er. Die Herausforderungen werden in Schulen mit einer hohen Konzentration von schwarzen und hispanischen Schülern verstärkt, die während der Pandemie am härtesten betroffen waren.

Die Schulen müssen möglicherweise während der Sommerschule Berater und Sozialarbeiter zur Verfügung haben, um Schülern mit Problemen zu helfen, sagte Dworkin. Lehrer und Schüler mögen bestrebt sein, wieder normal zu werden, sagte er, aber es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass sie keine normale Erfahrung gemacht haben.

Viele Schulleiter, die im vergangenen Jahr mit der Bewältigung einer Krise verbracht haben, mussten sich abmühen, um Sommerlernprogramme zusammenzustellen. Nur noch wenige Wochen bis zum Ende des Schuljahres. Aber die Distrikte haben drei Jahre Zeit, um ihr Konjunkturgeld auszugeben, was es den Führungskräften ermöglicht, Sommer-Lernprogramme als mehrjährige Verpflichtungen zu betrachten, sagte Dworkin. Er würde gerne sehen, dass mehr Bezirke die Sommerschule in die ganzjährige Planung einbauen, die sie für den Rest des Schuljahres durchführen. Mit einem geplanten Jahr sollten die Distrikte im nächsten Sommer stärkere Programme anbieten können, sagte er.

Ein mehrjähriger Ansatz ist für die Sommerschule von entscheidender Bedeutung

Experten sagen, Distrikte sollten bei der Planung der Sommerschule einen mehrjährigen Ansatz verfolgen. In einem im letzten Jahr von der RAND Corporation veröffentlichten Bericht kamen die Forscher zu dem Schluss, dass Schüler, die zwei aufeinanderfolgende Jahre die Sommerschule besuchten, größere Vorteile hatten als diejenigen, die eine besuchten.

Der Bericht befasste sich mit Studenten, die sich für Sommerprogramme in fünf Distrikten eingeschrieben hatten: Dallas; Boston; Pittsburgh; Rochester, New York; und Duval County, Florida. Nach einem Sommer zeigten Schüler, die sich in der Sommerschule eingeschrieben und regelmäßig besuchten, einige Fortschritte in Mathematik, aber keine Fortschritte beim Lesen oder beim sozialen und emotionalen Lernen. Hochbesuchte Schüler, die an zwei Jahren Sommerschule teilnahmen, zeigten Fortschritte in den Bereichen Lesen, Mathematik sowie soziales und emotionales Lernen.

Die Forscher empfahlen den Stadtbezirken, freiwillige Sommerschulprogramme als Teil ihrer Bemühungen zu betrachten, um leistungsschwachen Schülern zum Erfolg zu verhelfen. Im Idealfall würden diese Programme fünf oder sechs Wochen dauern und nicht weniger als drei Stunden akademischen Unterricht pro Tag umfassen, so die Forscher. Sie schlugen auch vor, dass Distrikte sich auf eine starke Teilnahme konzentrieren sollten, da Sommer-Lernprogramme für Studenten, die sie regelmäßig besuchten, am effektivsten waren.

Peck, der Präsident der Partnerschaft für Kinder und Jugendliche, sagte, ein unterhaltsamer, engagierter Ansatz sei ein Schlüsselmerkmal erfolgreicher Sommer-Lernprogramme. Wenn Distrikte wollen, dass ihre Sommerprogramme effektiv sind, reicht es nicht aus, qualitativ hochwertigen akademischen Unterricht anzubieten, sagte Peck. Sie müssen den Schülern einen Grund geben, sich zu zeigen. Die effektivsten Sommer-Lernprogramme fühlen sich eher wie ein Sommercamp als wie eine Schule an, sagte sie. Sie kombinieren eine akademische Komponente mit unterhaltsamen Aktivitäten zur Bereicherung, die die Schüler beschäftigen und sie dazu bringen, jeden Tag aufzutauchen.

Laut Peck sind traditionelle Sommerschulprogramme für einen Teil des Tages nicht einmal während eines normalen Jahres wirksam. Es ist unwahrscheinlich, dass Studenten zu Sommerprogrammen erscheinen, die sich nur auf Akademiker konzentrieren, es sei denn, diese Programme sind obligatorisch, sagte sie. Dies gilt umso mehr in diesem Jahr, wenn die Schüler von einem ungewöhnlich stressigen Jahr erschöpft sind, sagte sie.

Wie in Fort Worth haben viele Distrikte im ganzen Land versucht, in diesem Jahr mit externen Organisationen in ihren Gemeinden zusammenzuarbeiten, um Sommerangebote zu erhalten, sagte Peck. Gruppen, die bereits außerschulische Programme anbieten, wie öffentliche Bibliotheken und lokale Zweigstellen des Boys & Girls Club und des YMCA, seien offensichtliche und effektive Partner, sagte sie. Einige Distrikte haben sich aber auch mit anderen Agenturen und Organisationen wie State Parks und National Forest zusammengetan, sagte sie.

Distrikte könnten auch eine Partnerschaft mit privaten Sommercamps in Betracht ziehen, sagte Peck. Diese Camps sind oft zu teuer für viele Familien, bieten aber im Allgemeinen eine begrenzte Anzahl von Stipendien für Kinder mit niedrigem Einkommen. Distrikte, die selbst keine Sommer-Lernprogramme anbieten können, könnten mit diesen Camps zusammenarbeiten, um ihre Stipendienprogramme zu erweitern, sagte sie.

Diese Partnerschaften mögen aus der Notwendigkeit heraus entstanden sein, aber Peck sagte, sie bieten Distrikten aufregende Möglichkeiten. Peck sagte, dass sie nicht nur Schüler mit Programmen verbinden, die Schulbezirke nicht alleine anbieten könnten, sondern auch dazu beitragen, die Kapazität der Bezirke zu erweitern. Während eines normalen Jahres stellten Schulbezirke ihre eigenen Lehrer ein, um die Sommerschule zu besetzen. Aber dieses Jahr sind die meisten Lehrer erschöpft, und viele erwägen, den Beruf ganz zu verlassen, sagte sie. Wenn Distrikte mit anderen Gemeinschaftsorganisationen zusammenarbeiten, können die Mitarbeiter dieser Gruppen den Mitarbeitern dieser Programme helfen, sagte sie.

Wenn der Sommer näher rückt, ist es wichtig, dass die Schulbezirke Lernprogramme anbieten, die die Schüler beschäftigen und ihnen die akademische und soziale Unterstützung bieten, die sie benötigen, sagte Peck.

“Wir wissen, dass es funktioniert, und wir wissen, dass es das ist, was Kinder brauchen werden”, sagte Peck.

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Silas Allen ist ein Bildungsreporter, der sich auf Herausforderungen und mögliche Lösungen im Schulsystem von Fort Worth konzentriert. Allen ist Absolvent der University of Missouri. Bevor er zum Star-Telegramm kam, behandelte er Bildung und andere Themen in Zeitungen in Stillwater und Oklahoma City, Oklahoma. Er diente auch als Nachrichtenredakteur des Dallas Observer, wo er über K-12 und Hochschulbildung schrieb. Er wurde im Südosten von Missouri geboren und ist dort aufgewachsen.

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